{"id":2129,"date":"2021-01-19T08:02:23","date_gmt":"2021-01-19T08:02:23","guid":{"rendered":"https:\/\/cedei.com.co\/?p=2129"},"modified":"2024-03-26T11:21:37","modified_gmt":"2024-03-26T11:21:37","slug":"los-ninos-y-ninas-no-pueden-permitirse-otro-ano-sin-escuela","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cedei.com.co\/?p=2129","title":{"rendered":"Los ni\u00f1os y ni\u00f1as no pueden permitirse otro a\u00f1o sin escuela"},"content":{"rendered":"

Por ser de inter\u00e9s general, compartimos el texto completo de la declaraci\u00f3n de la Directora Ejecutiva de UNICEF, Henriertta Fore, respecto a la urgencia de priorizar, aun en medio de la pandemia por el COVID 19, la escuela presencial  no solo para el aprendizaje y el desarrollo de capacidades en los ni\u00f1os y ni\u00f1as, tambi\u00e9n para proveer un entorno indispensable de protecci\u00f3n para nuestros peque\u00f1os y de garant\u00eda de sus derechos. <\/h3>\n
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UNICEFLACRO\/2019<\/figcaption><\/figure>\n
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NUEVA YORK, 12 de enero de 2021 <\/strong>\u2013 \u201cA medida que nos adentramos en el segundo a\u00f1o de la pandemia de la COVID-19 y los casos siguen aumentando en todo el mundo, no se deben escatimar esfuerzos para mantener las escuelas abiertas o para darles prioridad en los planes de reapertura.<\/p>\n

\u201cAunque existen pruebas contundentes acerca de los efectos del cierre de las escuelas sobre los ni\u00f1os y cada vez hay m\u00e1s evidencia de que las escuelas no son la causa de la pandemia, en muchos pa\u00edses se ha optado por mantener las escuelas cerradas y algunas no abren desde hace casi un a\u00f1o.<\/p>\n

\u201cEl precio del cierre de las escuelas (que en el momento \u00e1lgido de los confinamientos por la pandemia afect\u00f3 al 90% de los estudiantes de todo el mundo y priv\u00f3 de acceso a la educaci\u00f3n a distancia a m\u00e1s de una tercera parte de los ni\u00f1os en edad escolar) ha sido devastador.<\/p>\n

\u201cSe prev\u00e9 que el n\u00famero de ni\u00f1os y ni\u00f1as que no van a la escuela aumente en 24 millones, un nivel que no se hab\u00eda registrado en a\u00f1os y contra el que hemos luchado intensamente.<\/p>\n

\u201cLa capacidad de los ni\u00f1os de leer, escribir y realizar operaciones matem\u00e1ticas b\u00e1sicas se ha deteriorado, y las habilidades que necesitan para salir adelante en la econom\u00eda del siglo XXI han disminuido.<\/p>\n

\u201cSu salud, su desarrollo, su seguridad y su bienestar est\u00e1n en peligro. Los ni\u00f1os m\u00e1s vulnerables sufrir\u00e1n las peores consecuencias.<\/p>\n

\u201cDebido a la ausencia de las comidas escolares, los ni\u00f1os est\u00e1n hambrientos y su nutrici\u00f3n est\u00e1 empeorando. A causa de la falta de interacciones diarias con sus compa\u00f1eros y la reducci\u00f3n de la movilidad, est\u00e1n perdiendo su forma f\u00edsica y est\u00e1n mostrando s\u00edntomas de trastornos mentales. Asimismo, al no disponer de la red de seguridad que suele brindarles la escuela, los ni\u00f1os est\u00e1n m\u00e1s expuestos al abuso, el matrimonio infantil y el trabajo infantil.<\/p>\n

\u201cPor estos motivos, cerrar las escuelas debe ser una medida de \u00faltimo recurso que solo podr\u00e1 tenerse en cuenta tras haber considerado todas las opciones disponibles.<\/p>\n

\u201cEvaluar el riesgo de transmisi\u00f3n a nivel local deber\u00eda ser un factor determinante en las decisiones relacionadas con el funcionamiento de las escuelas. Adem\u00e1s, el cierre nacional de las escuelas debe evitarse en la medida de lo posible. All\u00e1 donde existan altos niveles de transmisi\u00f3n comunitaria, los sistemas de salud est\u00e9n sobrecargados y el cierre de las escuelas sea inevitable, deber\u00e1n establecerse medidas de salvaguardia.<\/p>\n

Para ello, es preciso garantizar que los ni\u00f1os que est\u00e1n en peligro de ser v\u00edctimas de la violencia en sus hogares, que dependen de los men\u00fas escolares y cuyos progenitores son trabajadores esenciales puedan continuar su educaci\u00f3n en la escuela.<\/p>\n

\u201cEn caso de confinamiento, las escuelas deben ser de los primeros centros en reabrir cuando las autoridades comiencen a suprimir las restricciones. Las clases de recuperaci\u00f3n deben tener prioridad con el fin de garantizar que los ni\u00f1os que no hayan podido estudiar a distancia no se queden rezagados.<\/p>\n

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\u201cSi los ni\u00f1os tienen que afrontar otro a\u00f1o sin escuela, los efectos seguir\u00e1n haciendo estragos en las pr\u00f3ximas generaciones\u201d.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Usted puede leer el texto original Aqu\u00ed.<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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